Este texto analisa a Resolução CNE Nº 04/2024, examinando como as novas diretrizes curriculares para a formação de professores impactam a Rede Federal de Educação. A análise estabelece um contraponto crítico entre a visão emancipatória da norma de 2015 e a perspectiva mais instrumental e tecnicista adotada em 2019, agora fundidas no novo texto.
