6 agosto 2026
Pessoas interessadas em participar do Exame Nacional de Acesso (ENA) 2027, que selecionará candidatos para o Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), já podem consultar as referências bibliográficas que serão utilizadas na preparação para a prova.
O exame abordará conteúdos relacionados às Bases Conceituais e Históricas da Educação Profissional e Tecnológica, além de Teorias e Práticas de Ensino e Aprendizagem, contemplando aspectos teóricos e metodológicos próprios da EPT.
A prova está prevista para janeiro de 2027, e o edital de seleção será publicado posteriormente, com informações detalhadas sobre o processo seletivo.
O que é o ProfEPT
O ProfEPT é um programa de pós-graduação stricto sensu em Educação Profissional e Tecnológica com um curso de mestrado profissional em Educação Profissional e Tecnológica ofertado em Rede Nacional, pertencente à Área de Ensino e reconhecido pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), do Ministério da Educação (MEC).
Com a área de concentração em “Educação Profissional e Tecnológica, o ProfEPT tem como objetivo geral: proporcionar formação em Educação Profissional e Tecnológica, visando tanto à produção de conhecimentos como ao desenvolvimento de produtos, por meio da realização de pesquisas que integrem os saberes inerentes ao mundo do trabalho e ao conhecimento sistematizado.
Confira abaixo as referências bibliográficas
- ARAUJO, Ronaldo Marcos de Lima; FRIGOTTO, Gaudêncio. Práticas pedagógicas e ensino integrado. Revista Educação em Questão, v. 52, n. 38, p. 61 80, 2015. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/7956
- CIAVATTA, Maria. História da Educação Profissional: esperanças, lutas e (in)dependências. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 1, n. 23, p. e14776, 2023. DOI: 10.15628/rbept.2023.14776. Disponível em:https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/14776
- DUARTE, Newton. O debate contemporâneo das teorias pedagógicas. In: MARTINS, L. M.; DUARTE, Newton (orgs.). Formação de professores e alternativas necessárias. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010, p. 33-50. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/server/api/core/bitstreams/f361d9cc-0502-41df-8be1-58ffc56b22e5/content
- FRIGOTTO, G.. A relação da educação profissional e tecnológica com a universalização da educação básica. Educação & Sociedade, v. 28, n. 100, p. 1129–1152, out. 2007. Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/ghLJpSTXFjJW7nWBsnDKhMb/?lang=pt
- GRABOWSKI, Gabriel; KUENZER, Acácia Zeneida. A produção do conhecimento no campo da Educação Profissional no regime de acumulação flexível. Holos, v. 6, p. 22 32, 2016. Disponível em: http://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/view/4983
- LEAL DA CRUZ, Marilei; SOARES DOS SANTOS , Franciele. A escola única do trabalho e a experiência educacional de Moisey M. Pistrak: reflexões sobre o legado da pedagogia socialista soviética. Revista Trabalho Necessário, [S. l.], v. 20, n. 43, p. 01–21, 2022. DOI: 10.22409/tn.v20i43.55379.Disponível em: https://periodicos.uff.br/trabalhonecessario/article/view/55379
- LEITE, V. de J.; PORTO BORGES, L. F. Escola Única do Trabalho Pós-Revolução Russa de 1917 e o Trabalho como Princípio Educativo. Germinal: marxismo e educação em debate, [S. l.], v. 10, n. 3, p. 226–235, 2019. DOI: 10.9771/gmed.v10i3.29014. Disponível em: https://www.periodicos.ufba.br/index.php/revistagerminal/article/view/29014
- OLIVEIRA, T. F. de. O materialismo histórico e dialético e pesquisa em educação: considerações metodológicas a partir das obras de Marx. Germinal: marxismo e educação em debate, [S. l.], v. 15, n. 2, p. 407–429, 2023. DOI: 10.9771/gmed.v15i2.51832.Disponível em: https://periodicos.ufba.br/index.php/revistagerminal/article/view/51832
- SOUZA, Francisco das Chagas Silva; BRITO, Leonardo Leonidas de; COELHO, Francisco Alexandre. Normativas, memória e disputas de projetos formativos na Educação Profissional e Tecnológica pós-LDB (1996-2026). Dialogia, [S. l.], n. 57, p. e30554, 2026. DOI: 10.5585/57.2026.30554. Disponível em: https://periodicos.uninove.br/dialogia/article/view/30554
- SOUZA, Priscila Freitas de; DALVI, Maria Amélia. Pedagogia Histórico-Crítica e Institutos Federais: fundamentos e disputas no Ensino Médio Integrado. Revista Diálogo Educacional, [S. l.], v. 26, n. 88, p. p. 439–454, 2026. DOI: 10.7213/1981-416X.26.088.DS17. Disponível em: https://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/33770
Diretoria de Comunicação do Conif
Com informações da página do ProfEPT/Ifes
